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卡罗尔·桑塞,博士

卡罗尔·桑塞,博士

教授, 社会心理学

个人简历

联系信息

办公室:810个BEHS
电话:801-581-3667
电子邮件: carol.sansone@psych.utah.edu

研究兴趣

我的研究兴趣主要集中在内在动力;动机的自我调节; 在动机数学和科学的性别差异;寿命差异化发展 在自我调节;并在网上学习动机的自我调节。

教育

博士,美国哥伦比亚大学

选择的出版物

Sansone, C., Morf, C.C., & Panter, A.T. (Eds.) (2004). The Sage Handbook of Methods 社会心理学。千台橡,加利福尼亚州:鼠尾草。下载

Sansone, C. & Harackiewicz, J.M. (Eds.). (2000). Intrinsic and Extrinsic Motivation: 寻找最佳的动力和性能。加利福尼亚州圣地亚哥:学术出版社。

Sansone, C., Smith, J.L., Thoman, D., & MacNamara, A. (2012). Regulating goals-defined 和经验定义的动机在线学习时:动力和性能 权衡。互联网及以上学历,15(3),141-149。 (情感特刊 在在线学习环境)

桑塞,C .; fraughton,T。;扎卡里,J。;的Butner,J。;海纳,C。 (2011年)。自我调节 在线学习动机时:谁,为什么和怎样的重要性。教育性 技术的研究和开发,59(2),199-212。 (对动机特刊 和新媒体)

Smith, J.L., Sansone, C., & White, P.H. (2007). The Stereotyped Task Engagement Process: 的兴趣和成就动机的作用。教育心理学杂志, 99,99-114。

Sansone, C., & Thoman, D.B. (2005). Interest as the missing motivator in self-regulation. 欧洲心理学家,10,175-186。

Thoman, D.B. & Sansone, C. (2016). Gender bias triggers diverging science interests 男女之间:活动感兴趣评估的作用。动机和情感, 40,464-477。 DOI:10.1007 / s11031-016-9550-1

我目前的研究生

TAMRA fraughton
英杰辛克莱
丹妮尔geerling
艾丽莎劳伯

最后更新:19年7月8日