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希拉·韦尔博士

希拉·韦尔博士

副教授,临床心理学,心理健康

个人简历

冲协作

计划偏少和弱势群体的学者

联系信息

办公室:1323个BEHS
电子邮件:sheila.crowell@psych.utah.edu

研究兴趣

我与利益的寿命发育psychopathologist研究和 预防心理极度痛苦。特别是,我试图了解一些 最脆弱的和被误解的群体,包括那些谁搞的 自我伤害,而那些谁与人格障碍奋斗,物质 使用,滥用和虐待,持续的压力或创伤,慢性抑郁症的历史, 还有那些谁自杀死亡。我工作的一个重要主题是理解 在这些不同的心理结果在生物学方面的相关办法 漏洞,情境的风险,收购的应对策略,发展轨迹, 和动态的关系模式。特别是,我感兴趣的理解 情绪失调和冲动跨越发展的路口,从 通过成年概念。在我的实验室和我的同事们的工作已经开始 阐明改善了我们的那些谁认识统一模式 痛苦的,适用干预和预防慢性疾病的困扰的问题。

学生机会

学生在我的训练将享有广泛的机会,将是很好 既是科研人员和临床医生准备。我的研究与实施 高度复杂的人,其中许多人正面临着最艰难的生活 挑战。因此,临床技能在每一次互动,科学发展 努力对预防和治疗有意义的影响。目前,我 上午联合指挥情感失调的孕妇中的镍氢资助的研究 和对儿童的潜在后生效应。与我的合作者,我也有持续 对青少年抑郁症,成人药物滥用,自杀的遗传学,童年研究 创伤,人格障碍,睡眠和关系的方法。几乎所有的我 工作涉及丰富的生物和上下文的措施(例如,心理生理的方法, 人际关系动态),以促进风险的细致入微地了解目标 和弹性。心理条件我学习的影响来自不同背景的人, 虽然负担是由那些对少数可用资源最多承担 治疗。学生谁是兴趣研究的多样性,丧失权力的问题, 和压迫会发现心理学的部门是配合环境 对于此行的研究。

那些谁渴望追求研究型学术生涯将适合学生 尤其在体育投注现金网和体育投注现金网。该 部门设有国家的最先进的几种心理生理实验室和报价 优秀的统计和方法的培训。学校现有磁共振成像设备 和顶部遗传学部门。我个人提供辩证的教学培训 行为疗法(DBT),一个高度有效的干预减少情感失调, 物质滥用,人格障碍特质,自伤,危险性和自杀。我收到了 我的DBT直接从玛莎·莱恩汉,博士,处理开发人员培训。盐 湖城是西部的访问,以丰富的户外休闲都市中心 活动中,一个理想的环境,以平衡知识产权和个人发展。

我打算接受在2020年的研究生,我鼓励有兴趣的学生 以审查工作 我的研究之门页,这是我经常更新。

教育

博士,华盛顿大学(儿童临床心理学,2009年)
文学硕士,美国加州大学洛杉矶分校(应用语言学,2002)
学士学位优等生,博伊西州立大学(西班牙,1999)


请参阅下面的一个选择一些出版物。查看我的个人资料在www.researchgate.net 全文访问所有的我的论文。

选择的出版物

Crowell, S. E., Butner, J., Wiltshire, T., Munion, A. K., Yaptangco, M. & Beauchaine, 吨。页。 (2017年)。评估情感和生物敏感性母性行为 中郁闷和自我伤害利用非线性动力学少女。临床 心理科学,5,272-285。 下载

Ostlund, B. D., Conradt, E., Crowell, S. E., Tyrka, A. R., Marsit, C. J., & Lester, 湾米(2016)。产前应激,恐惧,和表观基因组:探索性分析 在糖皮质激素受体基因的DNA甲基化的性别差异。前沿 在行为神经科学,10,147-155。 下载

Crowell, S. E. & Kaufman, E. A. (2016). Borderline personality disorder and the emerging 发育神经的领域。人格障碍:理论研究与治疗, 7,324-333。 下载

Crowell, S. E., Puzia, M. E.,  & Yaptangco, M. (2015). The ontogeny of chronic distress: 在整个寿命情绪失调及其对心理暗示 和身体健康。目前的观点在心理学,3,91-99。 下载

Hughes, A. E., Crowell, S. E., Uyeji, L., & Coan, J. A. (2012). A developmental neuroscience 的边缘型人格:情绪失调和社会基础理论。日志 异常儿童心理学,40,21-33。 下载

Kaufman, E. A., Xia, M., Fosco, G., Yaptangco, M., *Skidmore, C. R., & Crowell, S. 即(2016)。在情绪调节规模的缩写形式(德尔斯-SF)的困难:验证 和复制青少年和成人样本英寸精神病理学和行为评估, 38,443-455。 下载

韦尔,S。即,baucom,B。河,麦考利,即,potapova,N。诉,fitelson,米。,巴特, H., Smith, C. J., & Beauchaine, T. P. (2013). Mechanisms of contextual risk for adolescent 自伤:在母子相互作用失效和冲突升级。日志 临床儿童和青少年的心理。 下载

韦尔,S。即,beauchaine,T。页,萧河角,*瓦西列夫,C。一个。,* yaptangco,米。, Linehan, M. M. & McCauley, E. (2012). Differentiating adolescent self-injury from 抑郁症:对于边缘性人格发展的影响。异常杂志 儿童心理学,40,45-57。 下载

Hughes, A. E., Crowell, S. E., *Uyeji, L., & Coan, J. A. (2012). A developmental neuroscience 交界性病变:情绪失调和社会基础理论。日志 异常儿童心理学,40,21-33。 下载

Beauchaine, T. P., Klein, D. N., Crowell, S. E., Derbidge, C., & Gatzke-Kopp, L. M. (2009年)。 multifinality在人格障碍的发展:一个生物学*性别 *反社会和边缘特征的环境互动模式。发展和 精神病理学,21,735-770。 下载

Crowell, S. E., Beauchaine, T. P., & Linehan, M. (2009). A biosocial developmental 边缘性人格的模型:制定和延长莱恩汉的理论。心理 公告,135,495-510。 下载

Crowell, S. E., Beauchaine, T. P., McCauley, E., Smith, C. J., Vasilev, C. A., & Stevens, 一种。湖(2008年)。亲子互动,外围血清素和自找 损伤的青少年。咨询和临床心理学杂志,76,15-21。 下载

Crowell, S. E., Beauchaine, T. P., McCauley, E., Smith, C., Stevens, A. L., & Sylvers, 页。 d。 (2005年)。 parasuicidal的心理,生理和血清素相关因素 少女的行为。发展和精神病理学,17,一一零五年至1127年。 下载

我目前的研究生

帕里萨kaliush
罗伯特vlisides亨利

我以前的研究生

莫娜yaptangco
艾琳·考夫曼

最后更新:19年5月11日