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发展心理学程序

计划概述

在发展心理学课程专门研究的发展 因为他们在现实世界环境中存在从产前的社会和人际交往过程 期和婴儿期到成年晚期。我们的教师寻求理解发展 改变个体的认知,情感和现实中的系统生物行为 生活的情况一样养育,家庭,学校和关系。在这些 情境,教师研究各种问题,包括如何心理表征的影响 解决问题的能力,解决冲突和道德推理;如何在谈话中叙述 起到规范发展;人们如何应对内慢性健康问题 他们的社会世界;如何性欲和性能力的身份发展;如何童年 经验获得“皮肤下”以影响表观基因组和其他耐用的变化 参与生理和心理发育的生物系统。一个重要的 我们的节目的方法重点是如何统计,动力系统理论, 分析反复观察方法,以及发展理论可以整合 推进人们如何,何时以及为什么要改变认识。在发展心理学 程序是家 发展适应,压力和健康 (DASH),研究和培训合作重点了解机制 通过这些童年经历影响的适应性和适应不良的神经,生理, 和行为发展。

发展手册

实际应用

我们的目标是为学生提供理论问题的坚实背景和 在行为和研究设计。鼓励学生调整自己的计划 适合通过课程,专业的项目,以及个人职业目标 与教师工作。学生在实验室和实地经验的培养 调查社会背景下的寿命发展。学生接触到两个 定量和定性的方法来开发研究,以及如何 检查的同时个体内和社会群体内的变化。教师 跨越整个人类的寿命在他们的利益,因此学生也可以自己地 训练在婴儿期,儿童期,青春期,和成年的赞赏。

职业生涯的想法发育

  1. 工作在设置的教授从社区学院改变主要的研究型大学。
  2. 在公共政策和其他应用的设置工作,用自己的生命周期的理解 开发和研究方法,以帮助开发,测试,并促进真正的解决方案 世界的问题。
  3. 工作业(包括电视),以帮助企业制定产品负责人 专用于发展需要(也就是简单的手机,更好的玩具)。
  4. 对问题的联邦和州政府的工作有关的人特别 年龄组或研究资金来开发研究的分配。
  5. 为调查研究公司合作。几个发展心理学ph.d.s工作 当地的调查公司。
  6. 继续利用自己的专长在各种健康产业研究环境。

教师与发展心理学焦点

最后更新:19年10月4日